关注儿童心理学、学前教育学发展趋势，结合中国幼儿特点与幼儿园教学实践，开展幼儿园本土化研究，在早期阅读、幼儿数学教育、幼儿艺术教育以及创造力发展等领域系统、深入、持续地探索，并在此基础上实现幼儿园课程的系统设计。

重点项目

早期阅读教育研究  发源于20世纪60年代新西兰，并在美、法、英和日本等国得到广泛应用的“分享阅读”（Shared Book Reading）是加速儿童语言能力发展的有效途径。以北京师范大学舒华、伍新春教授和美国伊利诺依大学Anderson教授，李文玲研究员为核心的课题组，从1990年开始在中国开展汉语儿童早期阅读的系统研究与实践。汉语分享阅读研究得到了多项基金的支持：1996、1999、2001年美国SPENCER教育基金1990、1994、1997年国家自然科学基金九五、十五、十一五教育部规划课题2000年国家攀登计划……。时至今日，分享阅读已走向全面应用、推广阶段，先后承担了教育部“十五”规划课题——“分享阅读在幼儿园和小学教学中的研究与应用”，“十一五”规划课题——“整合分享阅读与词素意识教学加速培养儿童自主阅读能力”，北京市教育科学规划课题青年专项课题——“在分享阅读理论指导下提升听力障碍儿童自主阅读能力的研究”等项目。

海外汉语学习研究 Anderson、舒华、伍新春和李文玲教授，将汉语语音意识研究的结果和汉语作为第二语言的习得规律相结合，将中国文化纳为汉语学习的有机组成部分，以汉语分享阅读以及综合语言教学法为基础，在美国费城教育局所属学校以及纽约华文书园开展汉语教学实验，研究非母语环境中的汉语教学与学习规律。

幼儿数学教育研究  南京师范大学张俊副教授及其研究团队在幼儿数学与科学发展领域进行了十余年的实证研究。2009年，奕阳教育研究院正式与张俊副教授合作，基于欧美教育界广泛关注并已成功应用的“学习路径图”理论，研究中国幼儿数学能力发展的路径与规律，开发“通向数学——基于教-学路径图（Learning Trajectories）的幼儿数学课程”；研制中国幼儿数学发展评估工具，并在全国范围内取样1500余名幼儿，开展为期3年的数学能力发展追踪研究。该研究将填补国内有关幼儿数学发展评估研究的空白，帮助教育者对幼儿的数学发展水平、数学教学的有效性进行科学的评价。

幼儿艺术教育研究 从“Marvel奇迹”、“创意泥塑”等产品到“爱迪坊创造力发展课程”的综合开发，奕阳教育研究院对幼儿艺术教育的目的、功能、载体、途径、教学手段等的内在联系，以及艺术素养与创造力的关系、幼儿艺术天分与后天发展的可能性等问题进行研究，指导幼儿教师通过幼儿园课程培养幼儿对艺术的浓厚兴趣，发展其艺术感受力、创造力和表现力。